ЕГЭ · Русский язык

Задание 22. Средства выразительности

Учимся видеть тропы и фигуры в тексте, различать их между собой и безошибочно соотносить примеры с терминами.

За правильно выполненное задание выпускник получает 2 балла!

Задание 22 проверяет умение выпускника находить в языковом материале изобразительно-выразительные средства и относить их к одной из трёх больших групп: фонетическим, лексическим или синтаксическим.

5 примеров в задании 5 разных терминов в ответе 3 уровня языка

Формулировка задания

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Что нужно знать ученикам

  1. 1 Все средства выразительности из фонетики, лексики и синтаксиса, которые проверяются на ЕГЭ
  2. 2 Как отличать близкие по природе средства друг от друга (например, метафору от метонимии, анафору от эпифоры)
  3. 3 Особенности маркировки в задании: ассонанс, аллитерация и метонимия всегда подчёркиваются
  4. 4 Правило «без повторов»: в ответе не может быть одинаковых цифр, поэтому один и тот же термин нельзя использовать дважды
Пример задания

Установите соответствие между предложениями и изобразительно-выразительными средствами языка:

  • А. Думаю думу свою.
  • Б. В сто сорок солнц закат пылал.
  • В. Янтарь на трубках Цареграда, фарфор и бронза на столе.
  • Г. Край ты мой заброшенный, край ты мой, пустырь.
  • Д. Остаться мне случится одному. Навеки. В самом деле. Без возврата.
Ответ: А — 7, Б — 5, В — 9, Г — 2, Д — 4
Что важно помнить
  • ✓ За полностью верный ответ — 2 первичных балла
  • ✓ Если в одной или двух позициях ошибка — 1 балл
  • ✗ Если в ответе больше 5 символов — 0 баллов
  • ✗ Повторяющиеся цифры в ответе — 0 баллов

Один и тот же термин нельзя использовать дважды: если в двух примерах есть, к примеру, эпитет, нужно искать в одном из них другое средство.

Полный список

Средства выразительности

Все термины, которые могут встретиться в задании 22 на ЕГЭ 2027 года. Сгруппированы по уровням языка.

01

Фонетические средства

связаны со звуковой стороной речи

Аллитерация Ассонанс
02

Лексические средства

связаны со словом и его переносным значением

Эпитет Метафора Метонимия Олицетворение Гипербола Литота Сравнение
03

Синтаксические средства

связаны с построением предложений и порядком слов

Анафора Эпифора Антитеза Градация Инверсия Лексический повтор Синтаксический параллелизм Парцелляция Вопросно-ответная форма Риторический вопрос Риторическое восклицание Риторическое обращение Многосоюзие Бессоюзие
Уровень 1 · Фонетика

Звуковые средства

Фонетические средства помогают «озвучить» картину, которую рисует автор. За счёт повтора одинаковых звуков создаётся ощущение шума, шелеста, плеска или, наоборот, мягкости и плавности.

Маркировка в КИМ

Аллитерация и ассонанс в формулировках ЕГЭ всегда подчёркиваются полужирным — отдельные буквы выделены так, чтобы выпускник сразу видел, какой именно звук повторяется. Если выделения нет, перед нами средство из лексики или синтаксиса.

Аллитерация

Повторение одинаковых или однородных согласных звуков. Часто используется в стихотворениях и сказках, чтобы подчеркнуть ритм или воссоздать конкретный «шум» — шорох листвы, стук капель, скрип.

Свои примеры
  • К берегу бежит бойкая белка — повтор «б» создаёт ощущение быстрого, чуть задорного движения.
  • «Шешешеш над ршью шорох шиповника» — сплошной «ш» имитирует шёпот ветра в кустах.
  • «Тише едешь — дальше будешь» — мягкий «ш» и «ж» замедляют ритм фразы.

Ассонанс

Повторение одинаковых или однородных гласных звуков. Делает речь напевной, протяжной, иногда — тревожной, если звук «резкий».

Свои примеры
  • «Разрослась, раздолось, разложилась — гром гремит» — нанизывание «о» как ударов грома.
  • «Искры, иглы, изморозь, иней» — звук «и» создаёт ощущение холода и тонкого звона.
  • «Светлеют вёсенние полены» — звук «е» смягчает картину, делает её воздушной.
Уровень 2 · Лексика

Тропы и переносные значения

Тропы — это обороты, в которых слово или выражение употреблено не в прямом, а в переносном значении. С их помощью создаются яркие образы и эмоциональная окраска.

Эпитет

Образное определение, которое подчёркивает характерный признак предмета и выражает отношение автора. Чаще всего — прилагательное или причастие, реже — наречие или существительное-приложение.

Свои примеры
  • «Хрустальный голос ручья» — прилагательное.
  • «Она гордо подняла голову» — наречие-эпитет.
  • «Мороз-воевода обходит владения свои» — приложение.
  • «Синеглазая речка», «добрый молодец» — постоянные эпитеты из фольклора.
Не путать

Логическое определение указывает на точный признак (деревянный стол, круглая луна), а эпитет выражает чувство или образ (деревянная улыбка, круглая тоска). Одно и то же слово может быть и обычным определением, и эпитетом — в зависимости от контекста.

Метафора

Скрытое сравнение: свойства одного предмета переносятся на другой на основании общего признака. Нет слов «как», «словно», «будто» — именно это отличает метафору от сравнения.

Свои примеры
  • «Нить разговора», «море эмоций», «жемчужина коллекции».
  • «Её слова ранили меня» — абстрактное «ранить» применяется к речи.
  • «Океан пшеницы качалсь под ветром» — глагол «качаться» перенесён на ниву.
  • «В его душе зажглась надежда» — надежда представлена как огонёк.
Как проверить

Любую метафору можно переделать в сравнение: «нить разговора = разговор, похожий на нить». Если получается — перед нами метафора.

Метонимия

Замена одного слова другим на основе реальной, а не образной связи: материал вместо изделия, место вместо людей в нём, автор вместо его произведений. В КИМ всегда подчёркивается.

Свои примеры
  • «Фарфор на столе» — материал вместо изделий из фарфора.
  • «Весь зал аплодировал» — место вместо сидящих в нём людей.
  • «Он читал Пушкина весь вечер» — автор вместо его текстов.
  • «Она рубила капусту ножом» — орудие действия названо вместо самого действия.
Метафора vs метонимия

Метафора строится на сходстве (огонь любви), а метонимия — на реальной смежности (кольцо из золота, читать Пушкина). Если в задании подчёркнуто одно слово и его можно заменить «тем, что из него сделано» или «тем, что с ним связано», — это метонимия.

Олицетворение

Приписывание свойств и действий человека неодушевлённым предметам, явлениям природы, абстрактным понятиям. Окружающий мир «оживает» и начинает чувствовать, говорить, действовать.

Свои примеры
  • «Уснули деревья, уснуло небо» — сон приписан неживому.
  • «Шепчет листва, вздыхает река» — природа наделяется речью.
  • «Грустит зима, глядя в окно» — время года «видит» и переживает.
  • «Улыбнулась полянка цветами» — действие человека передано месту.

Гипербола

Намеренное художественное преувеличение свойств, количества, силы, размера. Цель — не обмануть, а заострить внимание и усилить эмоциональное впечатление.

Свои примеры
  • «Я это знаю тысячу лет» — преувеличение времени.
  • «Море слёз пролила» — преувеличение количества.
  • «Гора учебников на столе» — преувеличение объёма.
  • «Сто раз тебе говорил!» — преувеличение повторяемости.

Литота

Намеренное преуменьшение — противоположность гиперболы. Помогает смягчить впечатление или, наоборот, подчеркнуть значимость через ироничное «умаление».

Свои примеры
  • «Он ростом с пальчик» — преуменьшение размера.
  • «Не бог весть что» — преуменьшение значимости.
  • «Подожди минутку» (когда ждать три часа) — преуменьшение времени.
  • «Лёгкий мороз» при температуре −30° — ироничное преуменьшение.
Во фразеологизмах

Литота и гипербола часто «прячутся» во фразеологизмах: «море по колено» — литота, «работать до седьмого пота» — гипербола.

Сравнение

Прямое сопоставление двух предметов или явлений, имеющих общий признак. Обязательно наличие двух элементов: что сравнивается и с чем. В отличие от метафоры, всегда есть слова-связки.

Свои примеры
  • «Она была как майская роза» — союзное сравнение.
  • «Словно лебедь белая, плывёт по залу» — союзное.
  • «Подобно стреле, метнулась мысль» — бессоюзное.
  • «Снег белым-бел» — сравнение через превосходную степень.
  • «Плывёт лебёдушкой» — творительный сравнения.
Уровень 3 · Синтаксис. Часть 1

Фигуры речи и повторы

Синтаксические средства — особые приёмы построения фраз. Они усиливают эмоциональный накал, создают ритм и расставляют смысловые акценты.

Анафора

Единоначатие: одинаковые слова или конструкции повторяются в начале соседних или отдалённых предложений (строк, абзацев). Делает речь нарастающей, торжественной, иногда — тревожной.

Свои примеры
  • «Я помню я горжусь я не забуду» — личное местоимение в начале трёх фраз.
  • «Люблю тебя, люблю рассвет, люблю дожди» — глагол в начале строк.
  • «Чтобы помнили. Чтобы не забыли. Чтобы передали детям» — союз в начале.

Эпифора

«Анафора наоборот»: повтор слова или фразы в конце соседних или отдалённых предложений. Усиливает финал высказывания, нередко создаёт ощущение неотвратимости.

Свои примеры
  • «Мы ехали долго, мы ехали медленно, мы ехали вместе» — конец фразы.
  • «Сияет солнце, сверкает луна, звёзды мерцают — всё живёт» — финальный глагол.
  • «И в первый день, и в сотый день, и в самый трудный день» — слово «день» в конце.

Антитеза

Резкое противопоставление образов, понятий, состояний. Чаще всего строится на антонимах или противительных союзах «а», «но», «да» (в значении «но»).

Свои примеры
  • «Здесь тьма — а там свет».
  • «Умный смотрит вперёд, глупый — под ноги».
  • «Он был беден, но горд душой».
  • «Тишина в доме, гром в сердце».

Градация

Расположение частей высказывания так, что каждая следующая усиливает или, наоборот, ослабляет смысл. Бывает восходящей (нарастание) и нисходящей (затухание).

Свои примеры
  • «Пришёл, увидел, победил» — нарастание решимости.
  • «Шёпот, крик, вопль» — нарастание громкости.
  • «Красив, умён, скромен» — нарастание достоинств.
  • «Любил, разлюбил, забыл» — нисходящая градация.

Инверсия

Намеренное нарушение «правильного» порядка слов. Помогает выделить нужное слово, сохранить ритм или рифму, придать фразе особую выразительность.

Свои примеры
  • «Люблю я грозу в начале мая» — сказуемое до подлежащего.
  • «Холодный ветер дул с поля» — определение после существительного.
  • «Он один мне дорог» — подлежащее в конце.
  • «Тихо было в доме» — обстоятельство образа действия вперёд.

Лексический повтор

Намеренное повторение одного и того же слова (в одной и той же форме) с целью привлечь к нему внимание. Понятие более широкое, чем анафора или эпифора: повтор может стоять где угодно.

Свои примеры
  • «Дорога, дорога, дорога… Сколько можно?».
  • «Слышу — слышу — слышу зов далёкий» — повтор-усиление.
  • «Он знал. Он всё знал заранее».
Отличие от анафоры

Анафора — это повтор в начале отрезков. Если повтор не привязан строго к началу или концу, говорят именно о лексическом повторе как общем случае.

Синтаксический параллелизм

Одинаковое строение соседних предложений или отрезков текста: совпадает количество элементов, их порядок и грамматические формы. Часто сопровождается анафорой.

Свои примеры
  • «Встал поутру, умылся, позавтракал, вышел из дома».
  • «Спите, спите, добрые люди. Отдыхайте, набирайтесь сил».
  • «Снег укрыл поля, дождь омыл рощи, ветер обнял перелески».

Парцелляция

Намеренное дробление одной фразы на несколько самостоятельных коротких предложений. Создаёт эффект обрывистой, эмоциональной или разговорной речи, расставляет смысловые акценты.

Свои примеры
  • «Он посмотрел на меня. Молча. Долго».
  • «Никого. Ни звука. Ни тени».
  • «Я ушёл. Навсегда».
  • «Тишина. Покой. Лес».
Уровень 3 · Синтаксис. Часть 2

Вопросы, обращения, союзы

Вторая группа синтаксических средств связана с построением диалога, эмоциональных возгласов и приёмом союзного/бессоюзного соединения.

Вопросно-ответная форма изложения

Монолог построен как мини-диалог автора с самим собой или с читателем: вопрос тут же сопровождается ответом. Делает речь живой, разговорной, интимной.

Свои примеры
  • «Что такое счастье? Это просто быть рядом с теми, кого любишь».
  • «Зачем мы идём туда? Потому что должны».
  • «Помнишь тот вечер? Конечно».
Не путать

В риторическом вопросе ответа нет — это вопрос-утверждение. В вопросно-ответной форме ответ обязательно звучит следом за вопросом.

Риторический вопрос

Вопрос, который не требует ответа. Он нужен, чтобы эмоционально подчеркнуть мысль и заставить читателя задуматься. Часто такие вопросы содержат отрицание.

Свои примеры
  • «Кто из нас не мечтал о путешествиях?» (= каждый мечтал).
  • «Разве это справедливо?» (= это несправедливо).
  • «Где мне взять силы?» (обращение к самому себе).
Подсказка

Если вопросительный знак в задании можно убрать, оставив утверждение или отрицание, — это риторический вопрос.

Риторическое восклицание

Особо выразительное восклицательное предложение, передающее сильные чувства. Помимо восклицательной интонации, обязательно содержит дополнительные языковые средства: частицы, междометия, формы повелительного наклонения.

Свои примеры
  • «Какая прелесть!» — восклицательная частица + существительное.
  • «Да здравствует свобода!» — повелительное наклонение.
  • «Ах, как было хорошо!» — междометие + частица.
  • «О, Родина моя!» — междометие + обращение.

Риторическое обращение

Обращение, адресованное не реальному собеседнику, а отсутствующему, воображаемому, неодушевлённому или абстрактному. Придаёт речи возвышенность и эмоциональность.

Свои примеры
  • «Русь моя, Русь!» — обращение к стране.
  • «Время, остановись!» — к абстрактному понятию.
  • «Звёзды, вы слышите меня?» — к неодушевлённому.
  • «Друзья мои, прекрасен наш союз!» — к группе людей.

Многосоюзие

Намеренный повтор союзов между однородными членами или частями предложения. Делает речь плавной, протяжной, напевной, иногда — взволнованной.

Свои примеры
  • «И днём и ночью и в дождь и в снег он шёл вперёд».
  • «Мне хочется и смеяться, и плакать, и кричать от счастья».
  • «То снег, то дождь, то ветер — погода не унималась».

Бессоюзие

Намеренный пропуск союзов между однородными членами или частями предложения. Создаёт ощущение быстрой смены событий, энергии, напора, иногда — напряжённости.

Свои примеры
  • «Пришёл, увидел, победил» — три глагола подряд.
  • «Ветер, дождь, холод, темнота — всё обрушилось разом».
  • «Шум, гам, крики, смех — город не спал».
Многосоюзие vs бессоюзие

Сравните: «И дождь, и снег, и ветер» (многосоюзие — плавно) и «Дождь, снег, ветер» (бессоюзие — резко). Один и тот же смысл, разный ритм.

Закрепление

Алгоритм и тренировка

Пошаговая инструкция и тренировочные задания — отработайте приём на практике.

Алгоритм выполнения задания 22

  1. 01

    Изучите список терминов

    Прочитайте все варианты ответов во втором столбце, вспомните определение каждого термина — это поможет быстрее опознать приём в тексте.

  2. 02

    Обратите внимание на маркировку

    Аллитерация, ассонанс и метонимия всегда подчёркнуты полужирным шрифтом. Если выделения нет — ищите другое средство.

  3. 03

    Определите уровень языка

    Фонетика — это про звуки, лексика — про переносное значение слова, синтаксис — про построение фраз. Сначала определите уровень, потом — конкретный приём.

  4. 04

    Проверьте отсутствие повторов

    В ответе не может быть одинаковых цифр. Если в двух примерах предполагается один приём — ищите в одном из них другое подходящее средство.

  5. 05

    Запишите пять цифр по порядку

    Цифры идут по алфавиту букв: А, Б, В, Г, Д. Если в ответе больше 5 символов — задание будет оценено в 0 баллов.

Тренировочные задания

Установите соответствие между предложениями и приёмами. Свои ответы можно проверить, нажав кнопку «Показать ответ».

Задание 1

А. Ветер, ветер! Ты могуч, ты грозен. Б. Морозной пылью серебрится его борода. В. Москва! Как много в этом звуке для сердца русского слилось! Г. И снизу лёд, и сверху — мрак, и тишина. Д. Ледяной дом стоял один, как привидение.

1) эпитет 2) метафора 3) олицетворение 4) риторическое обращение 5) сравнение 6) анафора 7) гипербола
Задание 2

А. Мой дядя самых честных правил, когда не в шутку занемог. Б. Он у нас орел! В. В тот год осенняя погода стояла долго на дворе. Г. О, как безумно за окном ревёт, бушует буря злая! Д. Швед, русский — колет, рубит, режет.

1) фразеологизм с гиперболой 2) метонимия 3) парцелляция 4) риторическое восклицание 5) эпифора 6) бессоюзие 7) литота
Задание 3

А. Долго ль мне гулять на свете… в тоске по Божиим полям? Б. Тучки небесные, вечные странники! В. Я слышу — слышу — слышу зов далёкий. Г. На меня наставлен сумрак ночи тысячью кованых зениц. Д. В сто сорок солнц закат пылал.

1) антитеза 2) риторическое обращение 3) лексический повтор 4) метафора 5) гипербола 6) градация 7) инверсия
Задание 4

А. Она была тиха, как утренний снег. Б. Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. В. И скучно и грустно, и некому руку подать. Г. Ты знаешь, что такое тишина? Это когда слышишь собственное сердце. Д. О Волга!.. после многих лет я вновь принёс тебе букет.

1) сравнение 2) эпитет 3) многосоюзие 4) вопросно-ответная форма 5) синтаксический параллелизм 6) парцелляция 7) риторическое обращение